Koulu
1 Koulu, koulutus,
oppiminen & kasvatus
Koululaitoksen tehtävänä on opettaa, kuinka kireälle
kansalaisen on korsettinsa puettava.
♥
Opettajat antavat hyviä neuvoja, koska eivät pysty
toimimaan hyvinä esimerkkeinä.
♥
Koululaitos on ihmistenkäsittelylaitos. Toisista
poistetaan rikkaruohot, toisista ruusut.
♥
Koulutusjärjestelmämme yrittää tehdä susista
lampaita. Poikkeuksena armeija: se pyrkii tekemään lampaista susia.
♥
Kaupan alan koulutus yrittää opettaa susia
tekeytymään lampaiksi ja toimimaan salassa kuin susi.
Mutta kuinka voivat sudet opettaa susia lampaiksi?
Eivät ainakaan omalla esimerkillään. Turvautuvat siis sanoihin.
♥
Tiedän edelleen liian vähän. Taidan ryhtyä
opettajaksi.
♥
Lukemisen lisäksi ihmisille olisi syytä opettaa myös
mikä on lukemisen arvoista.
Lapsille opetetaan hyviä tapoja - vastapainoksi
huonolle esimerkille.
♥
Se, että oppilaat eivät kysy mitään, ei toimi
merkkinä siitä, etteikö heillä olisi kysyttävää. Ehkä he eivät tiedä tarkoituksenmukaisia kysymyksiä.
♥
Vanhemmat! Lasta kasvatetaan häntä itseään varten,
ei kasvattajan tarpeita varten.
♥
Vanhemmat ja koulu opettavat, millainen maailman pitäisi olla; omat kokemukset maailmasta
opettavat, millainen maailma on.
♥
Monet
eivät tahdo opiskella, koska haluavat välttää ajattelun vaivan. Vaikka kyllä se
monilta tuntuu käyvän liikoja ajattelemattakin. 
♥
Mitä isä edellä, sitä poika - kieltäytyy tekemästä.
♥
Niin lapsi aikuiseksi tultuaan vastaa kuin hänelle
lapsuudessa huudetaan.
♥
Joillakin opettajilla on materiaalia, joillakin
sanottavaa.
Uskonnontunnilla riittää kuunnella;
elämänkatsomustiedontunnilla on puhuttava. Varmistavat, etteivät ET:n
opiskelijat ole vaaraksi yhteiskunnalle.
♥
Ihminen, varsinkin lapsi, uskoo helposti olevansa
sitä, mitä hänen uskotellaan olevan. Ajattele koulunumeroiden vaikutusta pienen
ihmisen kuvitelmiin omista kyvyistään - tai niiden puutteesta.
♥
Kasvattaminen on oikeastaan vain kasvatusta
itsekasvatukseen.
♥
Se, joka siirtyy opiskelijasta suoraan opettajaksi,
on ikuinen penkkiurheilija: opettaa penkillä oppimaansa penkiltä penkillä
istuville.
♥
Opettaja! Kun rankaiset oppilasta, mieti ensin,
kumpi on epävireessä, oppilas vai koulu.
♥
Pitäisikö opetussuunnitelmiin lisätä näyttelytaidon
opetusta? Ihmiset näyttelevät nimittäin perin huonosti ja näyttelytaito on
täällä se, minkä avulla menestyy.
♥
Koulutus: Joukko toimenpiteitä, jotka säästävät
meiltä ajattelemisen vaivan.
♥
Jotkut kasvattavat lasta vain saadakseen hänet olemaan
hiljaa aloillaan. Ei ihmistä kannata sellaiseksi opettaa. Kaikkihan sellaisen
ihmisen yli kävelevät!
Lukemisen pakko estää monia ylioppilaita
ajattelemasta. Aikaa ei yksinkertaisesti riitä muuhun kuin lukemiseen.
♥
Toisinaan ne
ovat vanhemmat, jotka kasvatusta tarvitsisivat, eivät niinkään lapset.
♥
Opintomenestyksen ratkaisee se, mikä juolahtaa
päähän juuri oikealla hetkellä.
♥
Tehokkain - ja epäilemättä vaikein ja vastenmielisin
- kasvatusmetodi on näyttää itse hyvää esimerkkiä.
♥
Ei arvosanoja anneta yksinomaan tiedoista ja
taidoista, vaan lähinnä käytöksestä, käytöksestä, käytöksestä! Käytös kuvaamataidossa, käytös uskonnossa,
käytös matematiikassa olisivat
huomattavasti osuvampia nimityksiä kyseisille oppiaineille. Arvosananhan ratkaisee
viime kädessä käytös, eivät tiedot ja
taidot. Sama pätee työtodistuksiin. Parhaan paperin saa se, joka nuolee eniten
persettä.
♥
Oppositio - ääri-sellainen - on koululuokassa se
porukka, joka joutuu erityistarkkailuun. Näin myös yhteiskunnassa.
♥
Opettajan tehtävänä on erotella jyvät akanoista
säädetyllä menetelmällä.
Hyvä kasvatus on sitä, että rikkoo tapoja ja normeja
tarpeen vaatiessa, eikä ole huomaavinaan, kun joku toinen menettelee samoin.
♥
"Me pidätämme oikeuden päättää, milloin
poikkeus vahvistaa säännön." Koululaitos
♥
Koululaitos perustuu seuraavaan ohjenuoraan:
"Pidettäköön jokaista lähtökohtaisesti laiskana, silloinkin kun hänet on
jo ahkeraksi todettu."
♥
Ei opiskelija voi sanoa sitä, minkä hän tietää. Mikäli hän mielii menestyä
opinnoissaan, on hänen sanottava sellaisia asioita, jotka miellyttävät auktoriteettia.
♥
Yliopistoaikana opimme niiden kirjailijoiden nimet,
joiden teoksia meidän pitäisi lukea, mutta milloin me oikein ehdimme lukea ne
teokset!
♥
Yliopistossa meille opetetaan, kuinka purraan
sivistyneesti.
♥
Meidät asetetaan eri mitta-asteikoille ja sijoitustemme
perusteella meille kerrotaan, keitä me olemme.
♥
Meille opetetaan toki myös sivuseikat, tavallaan. Ne
vaietaan. Monessa kohdin esimerkiksi koko Afrikka on meille sivuseikka, taikka
naisajattelijat!
Auskultoinnin tehtävä lienee varmistaa, että
"kyseenalaisia arvoja" noudattavat agitaattorit saadaan johdatettua vähin
äänin pois opetustointa kiusaamasta.
♥
Luovan ajattelukykymme palauttamiseksi ehdotan
opetussuunnitelmiin lisättäväksi kurssia, joka on pyhitetty "syrjään
vetäytymiselle mietiskelyä varten". Olkoon tämä kurssi
"tavoitteeton". Univelkaisille sallittakoon ajoittainen torkkuminen.
♥
Tiedämmehän, mitä raffinointi tekee ruoalle. Miten
ihmeessä me siis luulemme sen olevan hyväksi koulutusjärjestelmällemme?
♥
Kouluarvosanat: (Liian usein) ainakin jossain määrin
mielivaltaisen arvostelun typistäminen numeeriseen muotoon.
♥
Niille, jotka eivät usko Jumalaan, opetetaan
humanismia. Toisinaan humanismia pitäisi opettaa nimenomaan niille, jotka
uskovat Jumalaan, sillä he tuntuvat toisinaan uskovan myös paholaiseen,
Jumalaakin enemmän.
♥
Psykologisoimalla ja medikalisoimalla saadaan
teipattua vastarannankiiskien suut tukkoon. Tai vähintäänkin heidän
kuulijoidensa korvat tukkoon.
Kommentit
Lähetä kommentti